Qui est Fred Langlois?

Qui suis-je?

Bon... je pense qu'il est important de commencer par faire une petite introspection de moi-même. Je me nomme Fred Langlois, gars simple qui aime avoir du plaisir dans la vie, très sociable et qui dépend beaucoup de son public ; j'ai un besoin permanent d'être remarqué par le monde qui m'entoure.  Par contre, je suis aussi un gars qui peut être très à l'écoute et ce à n'importe quel heure de la journée. (Ça, ça ne viens pas de moi, c'est une amie qui l'a écrit pendant que j'était au toilettes, mais je vais le garder!) J'ai aussi un très bon sens de l'humour et j'aime bien détendre l'atmosphère avec une petite blague de temps à autre.

D'où viens-je?

Ça c'est une grosse question... Géographiquement, je viens de Magog, une petite ville près de Sherbrooke. Ce blog s'intéresse plus à mon parcours scolaire ainsi qu'à mon expérience personnelle en lien avec le stage alors je pars dans ce sens :

J'était un étudiant régulier au secondaire. J'ai fait mes sciences fortes et j'avais d'excellents résultats. Ça se gâte en arrivant au Cégep. Je dois dire que je ne savais pas du tout ce qui m'intéressait dans la vie au début de mon post-secondaire. J'ai donc échoué lamentablement mes sciences de la nature après 3 sessions et décidé de prendre une session sabbatique.

J'ai fait un retour en force dans le domaine des sciences humaines par la suite et j'y ai développé de nombreuses connaissances au niveau social et humain. Par contre, je n'aimais pas la formule de bourrage de crâne de ce programme alors j'ai donné une seconde chance au sciences de la nature. J'ai aussi décidé, à ce moment, de partir en appartement! Bel échec.

En effet, j'ai commencé à travailler beaucoup trop et, par défaut, à mettre mes études de côté. J'ai donc décidé d'aller dans un domaine qui m'intéresse depuis mon enfance, l'informatique. J'ai adoré apprendre la programmation, mais j'ai détesté le milieu dans lequel ce domaine m'amenait. Je ne suis pas fait pour un travail de bureau en silence 40 heures par semaine. Mes expériences en camp de jour m'ont donc fait changer de branche vers l'enseignement.

J'ai donc fait 2 belles années au BEPP. J'ai appris énormément sur le système scolaire, les enfants et surtout sur moi-même durant ces années. Les trucs principaux qui ont marqué mon choix de carrière durant ces année:

1 - J'aime toutes les matières. Je n'aime pas enseigner toutes les matières.
2 - Animer des enfant n'est pas du tout comme enseigner à des enfants.
J'ai donc décidé de changer vers le BES et j'ai pris le profil de ma matière scolaire préférée : Les maths.

Maintenant que nous savons d'où je viens et qui je suis, voyons ce que je compte faire cette session par rapport à tout ça.

Où vais-je?

Cette session, je me suis fixé des objectifs très simple, mais que je considère comme très importants dans le cadre de mon Stage 1. Les voici :

1- M'investir à fond dans le stage.

2- Développer un langage d'enseignement correct.

3- Perfectionner mes aptitudes d'observation en milieu scolaire.

Le premier objectif est, selon moi, le plus difficile à maintenir, mais le plus important. En effet, étant donné la très grosse charge de travail qu'implique le mélange de travaux universitaire, stages et travaux rémunérés, il est difficile de s'impliquer à fond dans chacune de ces sphères. Par contre, si on a de l'intérêt pour ce que nous faisons, s'y impliquer est une très bonne source de motivation. 

De plus, je pense qu'il est important de bien communiquer en situation d'enseignement et je veux déterminer le niveau de langage que j'utiliserai lorsque je serai un enseignant. Je crois dur comme fer qu'il est tout de même important d'employer un français correct et d'y éliminer les anglicismes.

Finalement, j'ai déjà pas mal d'expérience dans le domaine scolaire (par rapport aux autres étudiants de ma cohorte) et cela me donne un grand avantage quant à l'observation. En effet, le fait d'avoir déjà été en position d'enseignement fait en sorte que je sais maintenant ce que je dois observer. Je veux donc vivre une situation d'observation de façon plus efficace et ainsi perfectionner cette compétence.